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汉民族共同语的语言材料和表达手段

时间:2012-06-08 03:16:14 来源:fdcjjrw.co 作者:admin 点击:
5)有适应业务范围需要的组织机构和符合国家规定的资格条件的编辑出版专业
人员。
(6)法律、行政法规规定的其他条件。

3.答:任何出版物不得含有的内容有:

(1)反对宪法确定的基本原则的。

(2)危害国家统一、主权和领土完整的。
(3)泄露
国家秘密、危害国家安全或者损害国家荣誉和利益的。
(4)煽动民族仇恨、民族歧视
,破坏民族团结,或者侵害民族风格、习惯的。

(5)宣扬邪教、迷信的。
(6)扰乱社
会秩序,破坏社会稳定的。

(7)宣扬淫秽、赌博、暴力或者教唆犯罪的。

(8)侮辱或者诽谤他人,
侵害他人合法权益的
(9)危害社会公德或者民族优秀文化传统的。

(10)有法律、行政法规和国家规定禁止的其他内容。

另外,以未成年人为对象的出版物不得含有诱发未成年人模
仿违反社会公德的行为和违法犯罪的行为内容,不得含有恐怖、残酷等妨害未成年人身心健
康的内容。
4.答:(1)对阐述、传播宪法确定的基本原则有重大作用的。
(2)对在人民中
进行爱国主义、集体主义、社会主义教育和弘扬社会公德、职业道德、家庭美德有重要意义
的。
(3)对弘扬民族优秀文化和及时反映国内外新的科学文化成果有重大贡献的。

(4)具有重要思想价值、科学价值或者文化艺术价值的。
(二)相关内容
答:现有的扶持措施主要是:少数民族语言文字图书的书号使用数
量不限;少数民族语言文字图书使用条码免收费用;设
立用于资助优秀的少数民族语言文字图书出版的出版基金;适当调剂少数民族语言文字出版
社的专业分工;加强少数民族语言文字出版发行队伍的培训;建立全国民族文字出版重点选
题规划审定委员会。第三章语法与修辞
一、填空题(一)大纲内容

1.社会约定俗成2.音素结合体3.题旨情境

4.语言形式必须适应说话写作时的题旨意境5.结构

6.逐层解剖和分析7.相等音节8.正确认识和理解词义
(二)相关内容
1.联合复句和偏正复句2.词语的感性意义是否恰当3.修辞学

4.汉民族共同语的语言材料和表达手段
二、单项选择题(一)大纲内容

1.A。大多数短语在合适的语境下加上句调即可构成句子。

2.D。组合规则是指语法单位在句中当处的位置规则,聚合规则实际是语法单位的
归类规则。
3.B。准确掌握各类词的语法特点,才能造出大家能听懂的句子。

4.D。顺承是联合复句的一种类型。

5.C。述宾短语是谓词性短语。

6.A。句调在书面语中通过使用不同的标点符号来表示。

7.C。连锁复句中主句跟着从句变,二者之间有一种倚变关系。该题中“我们”
是随着“老师”而变的。

8.B。句群中可使用复句中常用的关联词语,但不是复句中关联词语的组合群体,
故D错误。
9.B。“没有空气,没有水”与“人就要窒息”之间不存应有
的逻辑关系。
10.D。一个单句不存逻辑关系。
(二)相关内容(无)三、多项选择题
(一)大纲内容
1.B、C、D、E。认为句子是由字组成的,这只看到了语句的书面表现形式。

2.A、E。修辞扩大了语法的原有功能,是其高级体现。

3.A、B。形容词属实词类,介词属虚词类。

4.A、B、D。C、E均属虚词。

5.B、C、D、E。A为复句的语法错误。

6.A、B、C、D。除此之外,还有同位结构、附加结构、重叠结构。

7.C、D。复句的定义是将两个或两个以上的单句按照某种逻辑联系组合在一
起,故A错误。
8.A、B、C、D。还包括转折复句、目的复句。

9.B、C、D、E。词的兼类现象是词的特点。

10.B、C、D、E。滥用关联词语是指不必用而用。而多次使用不是不必用而用。

11.A、C、D、E。一般
来,语意表达要求简单明了。

12.A、C、D。要取得抑扬顿挫的效果,就要注意声调的平仄相间。
13.B、D、E。14.C、D、E。

15.A、D、E。辞格的综合运用就是在一句话或一段话里同时使用几种辞格,
故B错误。
16.B、C、D、E。词语或句子的音节不匀称,声调的平仄不谐和,押韵不当是
语音方面容易出现的问题。

17.A、C、D、E。文体一般只包括书面语言的运用,语体才既包括书面语言的
运用,又包括口头语言的运用。
18.A、B、D。
19.B、C、D、E。
20.A、B、C。(二)相关内容(无)
四、判断题(一)大纲内容

1.×。一般以词为最小的、能够独立运用的语言单位。

2.√。句子是具有句调,可以表达一个相对完整意思的语言单位。
3.√。
4.√。讲究修辞一定要以合符语法为前提。

5.×。应该是组合规则提出要求,聚合规则提出可能。

6.×。兼类词不仅读音相同,意义还必定相关,即其核心意义无论用在什么场合
,基本不发生什么变化,他们的区别在于具有不止
一个词类特性。
7.×。界定单句与复句的标尺不是句子的长短,而是在于句子内部的结构状况。

8.×。判定复句是否多重的根本原则在于是否具有多重层次。

9.×。复句的构成单位是分句,句群的构成单位是句子,包括单句和复句。
10.√。
11.×。段落是文章的结构单位,属文章学范畴。

12.×。文体和语体并不是一一对应的关系,一种文体并不一定能形成一种语体。
(二)相关内容
1.×。排拒渗透关系是一种横向关系,表明同一层次上的不同语体之间既有封闭
性和对立性,同时又有相互的交叉和渗透性。
2.√。
3.×。文体属于文章学或文体学的领域。

4.×。联合复句内各分句之间在意上基本平等,没有主要与附从之分。
5.√。五、问答题(一)大纲内容

1.答:主要的修辞格有:比喻、比拟、夸
张、借代、衬托、层递、对偶、排比、仿词、拈连、顶真、回环、警策、反复、反语、反诘
、婉曲、通感。
修辞格在使用时,应注意:

(1)修辞格的使用,必须契合语言表达的需要

(2)修辞格的使用,不能脱离事实基础。
(3)修辞格的使用,必须注意与感情
色彩、风格等协调。
(4)修辞格的使用,不能使人疑惑或产生歧义。

2.答:(1)总观全局,确定分句界限,在每个分句前标明数码。

(2)找出关联词语,判定分句间的关系。

(3)从整个复句最基本的性质和关系入手,逐层分析,直至单个的分句为止。
(二)相关内容(无)六、分析题
(一)大纲内容
3.(1)该句不具应有的逻辑关系,应改为:我这篇作文写得不怎么好,因为这是我匆
匆忙忙赶出来的。
(2)该句属偷换主语,造成逻辑关系紊乱,应改为:小红学习认真,思
想品质好,她的作业本从未打过“×”,所以她一再被评为三好学生。
(3)该句属关联词
语使用不当,应改为:既然你不愿做这件事,那你为什么要答应做呢?
(4)该句的语法错误
属结构混乱,层次不清,应改为:在女子1500米的赛跑中,李杨经过7分10秒的努力与坚持
,取得了第二名。(二)相关内容(无)
第四章古代汉语一、填空题
(一)大纲内容
1.单音节、双音节和多音节2.单音节词

3.可以通过现存文献资料考查得知的词的初始和本来的意义

4.从本义出发,扩展他表示多种意义的功能

5.本字与假字必须读音相同或者相近6.声母的数量不同

7.名词活用为动词和名词作状语

8.某一类词临时具有了另一(责任编辑:admin)
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